สรุปผลคะแนน: อนุบาลเพชรบูรณ์

67010048-อนุบาลเพชรบูรณ์-ปีงบประมาณ พ.ศ. 2569.pdf

AI นำเข้าหรือปรับปรุงผลล่าสุด: 2026-06-11 10:10:39

เปิดไฟล์ PDF แผนฯ

คะแนนรวม265.0 / 304.0 (87.2%)

ข้อมูลโรงเรียน

รหัสโรงเรียน: 67010048
ชื่อโรงเรียน: อนุบาลเพชรบูรณ์
อำเภอ: เมืองเพชรบูรณ์
จำนวนนักเรียน: 2445 คน
จำนวนหน้า PDF: 1157 หน้า

สรุปผลการประเมิน

แก้ไข265.0 / 304.0 (87.2%)

ผ่าน 94 มีเงื่อนไข 21 แก้ไข 4

ยืนยันแล้ว 94 / 119 รายการ

รายละเอียดผลการประเมินรายข้อ

ทั้งหมด ผ่าน ผ่านแบบมีเงื่อนไข แก้ไข

แสดงทุกรายการตามหมวด หากต้องการเจาะจงให้เลือกตัวกรองด้านล่าง

หมวด 1 การจัดทำและการเห็นชอบแผน

ผ่าน 6 มีเงื่อนไข 2 แก้ไข 1

19.0 / 25.0 (76.0%)

1.1 มีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนปฏิบัติการฯ ปี 2569

ระบุปี 2569 องค์ประกอบ และหน้าที่ชัดเจน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนปฏิบัติการฯ ปี 2569” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

หน้าท้ายของแต่ละแฟ้มย่อย เช่น ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 321-323; ไฟล์เงินรายได้สถานศึกษา หน้า PDF 184-185; แฟ้มห้องเรียนพิเศษหน้าท้ายแฟ้ม

พบเอกสารภาคผนวก/คำสั่ง/ประกาศ/หน้าลงนามในแต่ละแฟ้มย่อย แต่หลักฐานที่เป็นมติหรือหน้าเห็นชอบแผนรวมทั้งฉบับยังไม่ชัดเจน

1.2 มีประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการภาคี 4 ฝ่าย

มีผู้แทนครู ผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการภาคี 4 ฝ่าย” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

1.3 มีประกาศ/ข้อมูลคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

อยู่ในวาระและมีอำนาจให้ความเห็นชอบ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประกาศ/ข้อมูลคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

1.4 มีรายงานประชุมภาคี 4 ฝ่าย

มีวาระ/มติเกี่ยวกับหนังสือเรียนหรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีรายงานประชุมภาคี 4 ฝ่าย” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

1.5 มีรายงานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา

มีมติเห็นชอบแผนปฏิบัติการฯ ปี 2569

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “มีรายงานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ให้เพิ่มหน้าสารบัญรวมและตารางบัญชีควบคุมเอกสารรวม ระบุว่าแฟ้มย่อยใดเป็นส่วนใดของแผนรวม พร้อมเชื่อมยอดรายรับ รายจ่าย และโครงการของแต่ละแหล่งเงินเข้าตารางสรุปรวมของสถานศึกษา

หลักฐานประกอบ

1.6 มีเอกสารให้ความเห็นชอบแผนฯ

ระบุชื่อแผน ปีงบประมาณ วันที่ และมติชัดเจน

แก้ไข

คะแนน 0.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และ พบเอกสารท้ายเล่ม/ภาคผนวกในแต่ละแฟ้มย่อย แต่ยังไม่พบเอกสารหรือรายงานประชุมที่ระบุชัดว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์เป็นแผนรวมทั้งฉบับ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดเล่มรวม/ตารางรวม/มติรวมที่ยืนยันว่าเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ทั้งฉบับ ไม่ใช่เฉพาะแผนย่อยรายแหล่งเงิน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 กำหนดให้สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการและโครงการให้สอดคล้องกับงบประมาณที่ได้รับ และต้องผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: เอกสารชุดนี้ตรวจพบงบรายหัวและงบรายการย่อย แต่ยังไม่มีตารางรวมทุกแหล่งเงิน เช่น เงินอุดหนุน เงินรายได้สถานศึกษา และห้องเรียนพิเศษ ไว้ในยอดรวมแผนเดียว
เหตุผลที่ตัดสิน: แก้ไข เพราะรายการนี้ต้องใช้หลักฐานระดับแผนรวมทั้งฉบับ การมีแผนย่อยหลายแฟ้มยังไม่เพียงพอแทนการเห็นชอบแผนรวมของสถานศึกษา

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ให้จัดทำเล่มรวมแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์ โดยรวมแผนย่อยทุกแหล่งเงินเป็นส่วนประกอบหรือภาคผนวก จัดทำตารางสรุปรายรับ-รายจ่ายรวม บัญชีโครงการรวม และเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบแผนรวมทั้งฉบับ

หลักฐานประกอบ

1.7 มีคำสั่งคณะกรรมการกำกับ ติดตาม และประเมินผล

ระบุหน้าที่กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีคำสั่งคณะกรรมการกำกับ ติดตาม และประเมินผล” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

1.8 มีหลักฐานการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง

พบการมีส่วนร่วมของภาคี 4 ฝ่ายหรือคณะกรรมการสถานศึกษา

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีหลักฐานการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

1.9 รายงานประชุมมีใจความสำคัญ ไม่ใช่เอกสารเปล่า

มีวาระและมติที่เกี่ยวข้องจริง

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “รายงานประชุมมีใจความสำคัญ ไม่ใช่เอกสารเปล่า” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

หมวด 2 องค์ประกอบรูปเล่มส่วนต้น

ผ่าน 8 มีเงื่อนไข 2 แก้ไข 0

18.5 / 21.0 (88.1%)

2.1 มีปกแผนปฏิบัติการฯ ปี 2569

ระบุชื่อเอกสาร ปีงบประมาณ และชื่อโรงเรียน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “มีปกแผนปฏิบัติการฯ ปี 2569” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

ไฟล์ทั้ง 6 แฟ้ม หน้า PDF 1-4 และหน้าท้ายแฟ้ม; ตัวอย่างไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 1-4 และ 321-324

พบปก คำนำ สารบัญ ส่วนที่ 1-4 รายละเอียดโครงการ และภาคผนวกในลักษณะเล่มย่อยของแต่ละแหล่งเงิน/ห้องเรียนพิเศษ

2.2 มีคำนำ

อธิบายเหตุผลการจัดทำแผนและการใช้เป็นกรอบงบประมาณ

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีคำนำ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

2.3 มีสารบัญ

ระบุส่วนหลักและเลขหน้าพอให้ตรวจย้อนกลับได้

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีสารบัญ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

2.4 มีส่วนที่ 1 บทนำ

มีข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนครบตามแบบฟอร์ม

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีส่วนที่ 1 บทนำ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

2.5 มีส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนา

มีนโยบาย/ทิศทางระดับส่วนกลาง เขตพื้นที่ และโรงเรียน

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนา” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

2.6 มีส่วนที่ 3 แผนการใช้จ่ายงบประมาณ

มีรายรับ รายจ่าย งบหน้า ปฏิทิน และโครงการ

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “มีส่วนที่ 3 แผนการใช้จ่ายงบประมาณ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย

2.7 มีรายละเอียดโครงการ

โครงการมีองค์ประกอบครบตามแบบฟอร์ม

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีรายละเอียดโครงการ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

2.8 มีส่วนที่ 4 การนำแผนสู่การปฏิบัติ

มีการกำกับติดตาม การประเมินผล และปัจจัยความสำเร็จ

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีส่วนที่ 4 การนำแผนสู่การปฏิบัติ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

2.9 มีภาคผนวก

มีเอกสารความเห็นชอบ คำสั่ง และรายงานประชุมที่จำเป็น

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีภาคผนวก” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

2.10 ใช้ปีงบประมาณถูกต้องตลอดเล่ม

ใช้ปี 2569 เป็นหลัก ปี 2568 เป็นข้อมูลย้อนหลังเท่านั้น

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ใช้ปีงบประมาณถูกต้องตลอดเล่ม” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

หมวด 3 ข้อมูลพื้นฐานและบริบทของสถานศึกษา

ผ่าน 15 มีเงื่อนไข 0 แก้ไข 0

30.0 / 30.0 (100.0%)

3.1 มีประวัติ/ความเป็นมาของโรงเรียน

ระบุชื่อ ที่ตั้ง สังกัด ระดับที่เปิดสอน

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประวัติ/ความเป็นมาของโรงเรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 3-4 สารบัญส่วนที่ 1 และหน้าเนื้อหาช่วงต้นเล่ม; CSV ข้อมูลนักเรียน ณ 10 มิ.ย. 2568

สารบัญแสดงข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา และ CSV ระบุอนุบาลเพชรบูรณ์มีนักเรียนก่อนประถม 466 คน ประถม 1,977 คน รวม 2,443 คน

3.2 มีข้อมูลที่ตั้ง พิกัด ระยะทาง แผนที่ และเขตบริการ

ข้อมูลเพียงพอและตรวจย้อนกลับได้

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลที่ตั้ง พิกัด ระยะทาง แผนที่ และเขตบริการ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.3 มีข้อมูลทั่วไปของชุมชน

ระบุเศรษฐกิจ สังคม อาชีพ ปัญหา/อุปสรรค

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลทั่วไปของชุมชน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.4 มีโครงสร้างการบริหารงาน

แสดงงานวิชาการ งบประมาณ บุคคล ทั่วไป หรือเทียบเคียง

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีโครงสร้างการบริหารงาน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.5 มีข้อมูลบุคลากร

มีชื่อ ตำแหน่ง วิทยฐานะ วุฒิ หรือหน้าที่หลัก

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลบุคลากร” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.6 มีข้อมูลคณะกรรมการสถานศึกษา

รายชื่อและตำแหน่งครบพอให้ตรวจอำนาจได้

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลคณะกรรมการสถานศึกษา” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.7 มีข้อมูลคณะกรรมการภาคี 4 ฝ่าย

มีตัวแทนครบ 4 ฝ่าย

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลคณะกรรมการภาคี 4 ฝ่าย” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.8 มีข้อมูลอาคาร สถานที่ และแหล่งเรียนรู้

มีข้อมูลใช้ประกอบการวางแผน

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลอาคาร สถานที่ และแหล่งเรียนรู้” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.9 มีข้อมูลนักเรียน ณ วันที่อ้างอิง

ระบุ ณ 10 มิ.ย. 2568 หรือวันที่บัญชีจัดสรรกำหนด

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลนักเรียน ณ วันที่อ้างอิง” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.10 ข้อมูลนักเรียนสัมพันธ์กับการคำนวณงบประมาณ

จำนวนนักเรียนแยกระดับตรงกับฐานคำนวณรายรับ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 81 แสดงส่วนที่ 3 แผนการใช้จ่ายงบประมาณ และตารางประมาณการรายรับ ใช้ฐานนักเรียนก่อนประถม 466 คน และประถมศึกษา 1,977 คน ตรงกับ CSV ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2568
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดในฐานนักเรียนและการคำนวณรายหัวของรายการนี้
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 4 หัวข้อ 1.1 กำหนดอัตราก่อนประถม 2,040 บาท/คน/ปี และประถมศึกษา 2,280 บาท/คน/ปี
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ก่อนประถม 466×2,040=950,640 บาท; ประถม 1,977×2,280=4,507,560 บาท; รวม 5,458,200 บาท ตรงกับตารางรายรับ
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะฐานนักเรียนตรงกับ CSV และคำนวณเงินอุดหนุนรายหัวถูกต้องตามอัตราปีงบประมาณ 2569

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้ แต่ควรนำยอดนี้ไปเชื่อมในตารางสรุปรวมของแผนทั้งฉบับ

หลักฐานประกอบ

3.11 มีข้อมูลนักเรียนยากจน ถ้าเกี่ยวข้อง

ถ้าตั้งรับงบ ต้องมีข้อมูลรองรับ

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีข้อมูลนักเรียนยากจน ถ้าเกี่ยวข้อง” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.12 มีผลดำเนินงานตามแผนปีงบประมาณก่อนหน้า

ใช้เป็นฐานวางแผนปี 2569

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีผลดำเนินงานตามแผนปีงบประมาณก่อนหน้า” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.13 มีรายงานการใช้จ่ายงบประมาณสิ้นปีก่อนหน้า

แสดงยอดจัดสรร ใช้ไป คงเหลือ หรือคำชี้แจง

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีรายงานการใช้จ่ายงบประมาณสิ้นปีก่อนหน้า” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.14 มี SAR/ผลประเมิน/ข้อเสนอแนะ

ใช้เชื่อมกับโครงการพัฒนา

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มี SAR/ผลประเมิน/ข้อเสนอแนะ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

3.15 มี SWOT/ปัญหา/ความต้องการพัฒนา

ใช้เชื่อมไปยังกลยุทธ์และโครงการ

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มี SWOT/ปัญหา/ความต้องการพัฒนา” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

หมวด 4 ประมาณการรายรับและฐานข้อมูลนักเรียน

ผ่าน 10 มีเงื่อนไข 3 แก้ไข 1

31.0 / 37.0 (83.8%)

4.1 มีตารางประมาณการรายรับปี 2569

ระบุแหล่งงบประมาณชัดเจน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีตารางประมาณการรายรับปี 2569” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 81 ตารางประมาณการรายรับ; หน้า PDF 82 ตารางประมาณการรายจ่าย

หน้า PDF 81 ระบุนักเรียนก่อนประถม 466 คนและประถม 1,977 คน รวม 2,443 คน รายหัวก่อนประถม 466×2,040=950,640 บาท และประถม 1,977×2,280=4,507,560 บาท รวมเงินรายหัว 5,458,200 บาท

4.2 ใช้ข้อมูลนักเรียนถูกต้อง

ใช้ข้อมูล ณ วันที่อ้างอิงเดียวกันทั้งเล่ม

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 81 แสดงส่วนที่ 3 แผนการใช้จ่ายงบประมาณ และตารางประมาณการรายรับ ใช้ฐานนักเรียนก่อนประถม 466 คน และประถมศึกษา 1,977 คน ตรงกับ CSV ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2568
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดในฐานนักเรียนและการคำนวณรายหัวของรายการนี้
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 4 หัวข้อ 1.1 กำหนดอัตราก่อนประถม 2,040 บาท/คน/ปี และประถมศึกษา 2,280 บาท/คน/ปี
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ก่อนประถม 466×2,040=950,640 บาท; ประถม 1,977×2,280=4,507,560 บาท; รวม 5,458,200 บาท ตรงกับตารางรายรับ
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะฐานนักเรียนตรงกับ CSV และคำนวณเงินอุดหนุนรายหัวถูกต้องตามอัตราปีงบประมาณ 2569

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

4.3 คำนวณค่าจัดการเรียนการสอนรายหัวถูกต้อง

ใช้อัตราปี 2569 ถูกต้องตามระดับ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 81 แสดงส่วนที่ 3 แผนการใช้จ่ายงบประมาณ และตารางประมาณการรายรับ ใช้ฐานนักเรียนก่อนประถม 466 คน และประถมศึกษา 1,977 คน ตรงกับ CSV ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2568
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดในฐานนักเรียนและการคำนวณรายหัวของรายการนี้
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 4 หัวข้อ 1.1 กำหนดอัตราก่อนประถม 2,040 บาท/คน/ปี และประถมศึกษา 2,280 บาท/คน/ปี
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ก่อนประถม 466×2,040=950,640 บาท; ประถม 1,977×2,280=4,507,560 บาท; รวม 5,458,200 บาท ตรงกับตารางรายรับ
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะฐานนักเรียนตรงกับ CSV และคำนวณเงินอุดหนุนรายหัวถูกต้องตามอัตราปีงบประมาณ 2569

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

4.4 ตรวจเงิน Top Up ถ้าเข้าเกณฑ์

คำนวณตามเงื่อนไขโรงเรียนขนาดเล็ก/ขยายโอกาส

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ตรวจเงิน Top Up ถ้าเข้าเกณฑ์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

4.5 ตรวจเงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ถ้ามี

คำนวณตามอัตราและรายชื่อผู้มีสิทธิ์

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ตรวจเงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ถ้ามี” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

4.6 แสดงเงินคงเหลือ ณ 30 ก.ย. 2568

ยอดต้องมีที่มาและคำอธิบาย

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “แสดงเงินคงเหลือ ณ 30 ก.ย. 2568” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

4.7 แสดงค่าหนังสือเรียนแยกรายชั้น

คำนวณตามอัตราปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “แสดงค่าหนังสือเรียนแยกรายชั้น” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

4.8 แสดงค่าอุปกรณ์การเรียน

คำนวณตามอัตราปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “แสดงค่าอุปกรณ์การเรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

4.9 แสดงค่าเครื่องแบบนักเรียน

คำนวณตามอัตราปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “แสดงค่าเครื่องแบบนักเรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

4.10 แสดงค่าเครื่องแบบเพิ่มเติม ถ้ามี

แยกจากค่าเครื่องแบบปกติ

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “แสดงค่าเครื่องแบบเพิ่มเติม ถ้ามี” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

4.11 แสดงค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

คำนวณตามอัตราปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “แสดงค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

4.12 แสดงรายรับอื่นแยกจากเงินอุดหนุน 5 รายการ

ไม่ปะปนกับเงินอุดหนุนหลัก

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “แสดงรายรับอื่นแยกจากเงินอุดหนุน 5 รายการ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

4.13 รวมรายรับถูกต้อง

ยอดรวมตรงกับรายการย่อย

แก้ไข

คะแนน 0.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และ พบเอกสารท้ายเล่ม/ภาคผนวกในแต่ละแฟ้มย่อย แต่ยังไม่พบเอกสารหรือรายงานประชุมที่ระบุชัดว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์เป็นแผนรวมทั้งฉบับ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดเล่มรวม/ตารางรวม/มติรวมที่ยืนยันว่าเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ทั้งฉบับ ไม่ใช่เฉพาะแผนย่อยรายแหล่งเงิน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 กำหนดให้สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการและโครงการให้สอดคล้องกับงบประมาณที่ได้รับ และต้องผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: เอกสารชุดนี้ตรวจพบงบรายหัวและงบรายการย่อย แต่ยังไม่มีตารางรวมทุกแหล่งเงิน เช่น เงินอุดหนุน เงินรายได้สถานศึกษา และห้องเรียนพิเศษ ไว้ในยอดรวมแผนเดียว
เหตุผลที่ตัดสิน: แก้ไข เพราะรายการนี้ต้องใช้หลักฐานระดับแผนรวมทั้งฉบับ การมีแผนย่อยหลายแฟ้มยังไม่เพียงพอแทนการเห็นชอบแผนรวมของสถานศึกษา

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

4.14 มีหมายเหตุอธิบายเงื่อนไขสำคัญ

อธิบายเงินคงเหลือ Top Up หรือรายการเฉพาะ

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “มีหมายเหตุอธิบายเงื่อนไขสำคัญ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

ไฟล์สแกนทั้ง 6 แฟ้มของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์

หมวด 5 แผนการใช้จ่ายงบประมาณและประมาณการรายจ่าย

ผ่าน 10 มีเงื่อนไข 4 แก้ไข 0

29.5 / 35.0 (84.3%)

5.1 มีตารางประมาณการรายจ่าย

มีรายจ่ายตามสัดส่วนรายด้าน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีตารางประมาณการรายจ่าย” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 81-82; แฟ้มเงินรายได้สถานศึกษาและแฟ้มห้องเรียนพิเศษหน้า PDF 1-4 และหน้าท้ายแฟ้ม

พบตารางงบประมาณและโครงการในแต่ละแฟ้มย่อย แต่ยังไม่พบตารางรวมทุกแหล่งเงินไว้ในแผนเดียว

5.2 ใช้ฐานค่าจัดการเรียนการสอนรายหัวในการแบ่งสัดส่วน

ยอดรายจ่ายเท่ากับฐานเงินที่นำมาแบ่ง

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ใช้ฐานค่าจัดการเรียนการสอนรายหัวในการแบ่งสัดส่วน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.3 ด้านวิชาการไม่น้อยกว่าร้อยละ 60

งบวิชาการ ÷ ยอดรวม × 100 ≥ 60

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ด้านวิชาการไม่น้อยกว่าร้อยละ 60” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.4 แสดงรายจ่ายอย่างน้อย 5 หมวดหลัก

วิชาการ บุคคล ทั่วไป งบประมาณ สำรองจ่าย หรือเทียบเคียง

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “แสดงรายจ่ายอย่างน้อย 5 หมวดหลัก” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.5 ยอดรวมรายจ่ายตรงกับรายรับที่นำมาแบ่ง

รวมกลับได้ตรงกัน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “ยอดรวมรายจ่ายตรงกับรายรับที่นำมาแบ่ง” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

5.6 ร้อยละรวมเท่ากับ 100

คลาดเคลื่อนได้เฉพาะการปัดเศษเล็กน้อย

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ร้อยละรวมเท่ากับ 100” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.7 งบสำรองจ่ายเหมาะสม

ไม่ทำให้ด้านวิชาการต่ำกว่า 60%

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “งบสำรองจ่ายเหมาะสม” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.8 มีงบหน้าโครงการจำแนกแหล่งงบประมาณ

ระบุแหล่งเงินทุกโครงการ

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “มีงบหน้าโครงการจำแนกแหล่งงบประมาณ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

5.9 ยอดโครงการรวมตรงกับยอดรายจ่าย

ยอดรวมสัมพันธ์กัน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “ยอดโครงการรวมตรงกับยอดรายจ่าย” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

5.10 มีโครงการจำแนกตามกลยุทธ์

โครงการเชื่อมกับกลยุทธ์โรงเรียน

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีโครงการจำแนกตามกลยุทธ์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.11 มีปฏิทินดำเนินงานโครงการ

ทุกโครงการควรมีช่วงเวลาดำเนินงาน

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีปฏิทินดำเนินงานโครงการ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.12 มีตารางโครงการต่อเนื่อง ถ้ามี

แสดงแยกและมีเหตุผล

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีตารางโครงการต่อเนื่อง ถ้ามี” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.13 รายจ่ายไม่ปะปนผิดวัตถุประสงค์

ใช้เงินตรงตามแหล่งเงิน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “รายจ่ายไม่ปะปนผิดวัตถุประสงค์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

5.14 รายจ่ายอื่นแยกจากเงินอุดหนุนรายหัว

อาหารกลางวัน บริจาค รายได้สถานศึกษาแยกชัดเจน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “รายจ่ายอื่นแยกจากเงินอุดหนุนรายหัว” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

หมวด 6 รายละเอียดโครงการ

ผ่าน 16 มีเงื่อนไข 4 แก้ไข 0

50.0 / 55.0 (90.9%)

6.1 โครงการมีชื่อชัดเจน

ไม่กว้างจนตรวจไม่ได้

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “โครงการมีชื่อชัดเจน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 4 สารบัญโครงการ และหน้า PDF 97 เป็นต้นไป รายละเอียดโครงการ; แฟ้มห้องเรียนพิเศษหน้า PDF 4 เป็นต้นไป

สารบัญแสดงรายการโครงการจำนวนมาก เช่น โครงการห้องเรียนคุณภาพสู่มาตรฐานสากล โครงการจัดหาสื่อ โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และโครงการตามแหล่งงบประมาณ

6.2 โครงการระบุความสอดคล้องกับกลยุทธ์

มีอย่างน้อยกลยุทธ์โรงเรียน

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “โครงการระบุความสอดคล้องกับกลยุทธ์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.3 ระบุผู้รับผิดชอบและระยะเวลาดำเนินการ

ผู้รับผิดชอบและช่วงเวลาชัดเจน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ระบุผู้รับผิดชอบและระยะเวลาดำเนินการ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.4 มีหลักการและเหตุผล

เชื่อมปัญหา บริบท นโยบาย หรือผลประเมินเดิม

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีหลักการและเหตุผล” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.5 มีวัตถุประสงค์

เขียนเป็นผลที่ต้องการให้เกิด

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีวัตถุประสงค์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.6 มีเป้าหมายเชิงปริมาณและคุณภาพ

วัดได้และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีเป้าหมายเชิงปริมาณและคุณภาพ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.7 มีกิจกรรมสำคัญ

มีกิจกรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีกิจกรรมสำคัญ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.8 กิจกรรมสัมพันธ์กับวัตถุประสงค์

ไม่เป็นกิจกรรมนอกเรื่อง

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “กิจกรรมสัมพันธ์กับวัตถุประสงค์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.9 ระบุงบประมาณรวมและแหล่งงบประมาณ

ยอดรวมและแหล่งเงินชัดเจน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ระบุงบประมาณรวมและแหล่งงบประมาณ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.10 แยกหมวดรายจ่าย

ค่าตอบแทน ใช้สอย วัสดุ หรือระบุไม่มี

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “แยกหมวดรายจ่าย” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.11 รายละเอียดงบประมาณรวมตรงกับยอดโครงการ

ผลรวมรายการย่อยตรงกับยอดรวม

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “รายละเอียดงบประมาณรวมตรงกับยอดโครงการ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.12 รายการใช้จ่ายไม่ผิดวัตถุประสงค์

ใช้ตรงตามประเภทเงิน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “รายการใช้จ่ายไม่ผิดวัตถุประสงค์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.13 มีการประเมินผลโครงการ

มีตัวชี้วัด วิธีวัด เครื่องมือวัด

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีการประเมินผลโครงการ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.14 ตัวชี้วัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์

วัดผลลัพธ์จริง ไม่ใช่เพียงจัดกิจกรรม

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ตัวชี้วัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.15 มีผู้เสนอ เห็นชอบ และอนุมัติ

มีลายมือชื่อหรือตำแหน่งครบตามแบบฟอร์ม

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีผู้เสนอ เห็นชอบ และอนุมัติ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

6.16 โครงการในสารบัญตรงกับรายละเอียดโครงการ

รายชื่อโครงการตรงกัน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “โครงการในสารบัญตรงกับรายละเอียดโครงการ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

6.17 งบหน้าโครงการตรงกับรายละเอียดโครงการ

ทุกโครงการในงบหน้ามีรายละเอียดรองรับ

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “งบหน้าโครงการตรงกับรายละเอียดโครงการ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

6.18 ยอดรวมทุกโครงการตรงกับประมาณการรายจ่าย

ยอดรวมสัมพันธ์กัน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “ยอดรวมทุกโครงการตรงกับประมาณการรายจ่าย” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

6.19 ทุกโครงการอยู่ในปฏิทินรวม

ไม่ตกหล่นจากปฏิทิน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “ทุกโครงการอยู่ในปฏิทินรวม” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

6.20 โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนครอบคลุมกิจกรรมหลัก

ครอบคลุมวิชาการ คุณธรรม/ลูกเสือฯ ทัศนศึกษา ICT

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนครอบคลุมกิจกรรมหลัก” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

หมวด 7 เงินอุดหนุนและรายการตามแนวทางสนับสนุนค่าใช้จ่าย

ผ่าน 15 มีเงื่อนไข 1 แก้ไข 0

43.5 / 45.0 (96.7%)

7.1 มีค่าจัดการเรียนการสอนในรายรับ

แยกตามระดับที่เปิดสอน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีค่าจัดการเรียนการสอนในรายรับ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.2 คำนวณอัตราเงินอุดหนุนรายหัวปี 2569 ถูกต้อง

ใช้อัตราปี 2569 ถูกต้อง

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: ไฟล์เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา หน้า PDF 81 แสดงส่วนที่ 3 แผนการใช้จ่ายงบประมาณ และตารางประมาณการรายรับ ใช้ฐานนักเรียนก่อนประถม 466 คน และประถมศึกษา 1,977 คน ตรงกับ CSV ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2568
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดในฐานนักเรียนและการคำนวณรายหัวของรายการนี้
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 4 หัวข้อ 1.1 กำหนดอัตราก่อนประถม 2,040 บาท/คน/ปี และประถมศึกษา 2,280 บาท/คน/ปี
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ก่อนประถม 466×2,040=950,640 บาท; ประถม 1,977×2,280=4,507,560 บาท; รวม 5,458,200 บาท ตรงกับตารางรายรับ
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะฐานนักเรียนตรงกับ CSV และคำนวณเงินอุดหนุนรายหัวถูกต้องตามอัตราปีงบประมาณ 2569

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

7.3 ตรวจ Top Up ถ้าเข้าเกณฑ์

คำนวณตามเงื่อนไข

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ตรวจ Top Up ถ้าเข้าเกณฑ์” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.4 มีเงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ถ้าได้รับจัดสรร

มีรายชื่อ/จำนวนรองรับ

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีเงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ถ้าได้รับจัดสรร” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.5 มีค่าอาหารนักเรียนประจำพักนอน ถ้าเกี่ยวข้อง

ถ้าไม่มีให้ใช้ “ไม่เกี่ยวข้อง”

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีค่าอาหารนักเรียนประจำพักนอน ถ้าเกี่ยวข้อง” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.6 มีประมาณการค่าหนังสือเรียน

แยกรายชั้น/ระดับ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประมาณการค่าหนังสือเรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.7 มีกระบวนการคัดเลือกหนังสือเรียน

มีครูผู้สอน วิชาการ ภาคี 4 ฝ่าย และสถานศึกษาเกี่ยวข้อง

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีกระบวนการคัดเลือกหนังสือเรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.9 มีประมาณการค่าอุปกรณ์การเรียน

คำนวณตามอัตราปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประมาณการค่าอุปกรณ์การเรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.11 มีประมาณการค่าเครื่องแบบนักเรียน

คำนวณตามอัตราปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประมาณการค่าเครื่องแบบนักเรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.13 ตรวจค่าเครื่องแบบนักเรียนเพิ่มเติม ถ้ามี

แยกจากค่าเครื่องแบบปกติ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ตรวจค่าเครื่องแบบนักเรียนเพิ่มเติม ถ้ามี” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.14 ตรวจการถัวจ่ายค่าอุปกรณ์/เครื่องแบบ

ถัวจ่ายเฉพาะที่คู่มืออนุญาต

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ตรวจการถัวจ่ายค่าอุปกรณ์/เครื่องแบบ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.15 ตรวจการบริจาคโดยสมัครใจ

ต้องสมัครใจ ไม่บังคับ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “ตรวจการบริจาคโดยสมัครใจ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.16 มีค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

คำนวณตามอัตราปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.17 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนครอบคลุม 4 กิจกรรมหลัก

วิชาการ คุณธรรม/ลูกเสือฯ ทัศนศึกษา ICT

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนครอบคลุม 4 กิจกรรมหลัก” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

7.18 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านความเห็นชอบ

มีวาระ/มติชัดเจน

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านความเห็นชอบ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

7.19 กรณีนักเรียนย้าย/ลาออก/รับเงินไม่ได้ มีแนวทางส่งคืน

ส่งคืนตามกรณี

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “กรณีนักเรียนย้าย/ลาออก/รับเงินไม่ได้ มีแนวทางส่งคืน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

หมวด 8 การนำแผนสู่การปฏิบัติและการกำกับติดตาม

ผ่าน 5 มีเงื่อนไข 1 แก้ไข 0

14.5 / 16.0 (90.6%)

8.1 มีส่วนที่ 4 การนำแผนสู่การปฏิบัติ

มีหัวข้อชัดเจน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีส่วนที่ 4 การนำแผนสู่การปฏิบัติ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

8.2 มีการกำกับ ติดตาม

ระบุวิธีติดตามโครงการและงบประมาณ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีการกำกับ ติดตาม” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

8.3 มีการประเมินผลและรายงาน

ระบุวิธีประเมินและรายงาน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีการประเมินผลและรายงาน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

8.4 มีปัจจัยความสำเร็จ

ระบุปัจจัยสนับสนุนการดำเนินงาน

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีปัจจัยความสำเร็จ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

8.5 มีคำสั่งคณะกรรมการกำกับติดตาม

ระบุหน้าที่และปีงบประมาณ 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีคำสั่งคณะกรรมการกำกับติดตาม” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

8.6 ขอบเขตติดตามครอบคลุมเงินอุดหนุน 5 รายการ

ครบทั้ง 5 รายการ

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “ขอบเขตติดตามครอบคลุมเงินอุดหนุน 5 รายการ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

หมวด 9 ภาคผนวกและหลักฐานประกอบ

ผ่าน 9 มีเงื่อนไข 4 แก้ไข 2

29.0 / 40.0 (72.5%)

9.1 มีภาคผนวกท้ายเล่ม

อยู่หลังส่วนที่ 4 และมีหัวข้อชัดเจน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีภาคผนวกท้ายเล่ม” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.2 ภาคผนวกมีเอกสารครบตามแบบฟอร์ม

ครบอย่างน้อย 7 กลุ่มหลัก

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “ภาคผนวกมีเอกสารครบตามแบบฟอร์ม” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

9.3 ภาคผนวกสัมพันธ์กับสารบัญ

รายการในสารบัญพบจริง

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “ภาคผนวกสัมพันธ์กับสารบัญ” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

9.4 เอกสารภาคผนวกอ่านได้ชัดเจน

ข้อความ วัน เดือน ปี ลายมือชื่ออ่านได้

ผ่าน

คะแนน 2.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “เอกสารภาคผนวกอ่านได้ชัดเจน” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.5 เอกสารภาคผนวกใช้ปีงบประมาณถูกต้อง

เป็นปี 2569 เว้นแต่เอกสารย้อนหลัง

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.50 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “เอกสารภาคผนวกใช้ปีงบประมาณถูกต้อง” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

9.6 เอกสารไม่ใช่แบบฟอร์มเปล่า

มีข้อมูลจริงและลงนามแล้ว

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “เอกสารไม่ใช่แบบฟอร์มเปล่า” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.7 มีเอกสารให้ความเห็นชอบแผนฯ

ระบุเห็นชอบแผนปี 2569 ชัดเจน

แก้ไข

คะแนน 0.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และ พบเอกสารท้ายเล่ม/ภาคผนวกในแต่ละแฟ้มย่อย แต่ยังไม่พบเอกสารหรือรายงานประชุมที่ระบุชัดว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์เป็นแผนรวมทั้งฉบับ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดเล่มรวม/ตารางรวม/มติรวมที่ยืนยันว่าเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ทั้งฉบับ ไม่ใช่เฉพาะแผนย่อยรายแหล่งเงิน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 กำหนดให้สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการและโครงการให้สอดคล้องกับงบประมาณที่ได้รับ และต้องผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: เอกสารชุดนี้ตรวจพบงบรายหัวและงบรายการย่อย แต่ยังไม่มีตารางรวมทุกแหล่งเงิน เช่น เงินอุดหนุน เงินรายได้สถานศึกษา และห้องเรียนพิเศษ ไว้ในยอดรวมแผนเดียว
เหตุผลที่ตัดสิน: แก้ไข เพราะรายการนี้ต้องใช้หลักฐานระดับแผนรวมทั้งฉบับ การมีแผนย่อยหลายแฟ้มยังไม่เพียงพอแทนการเห็นชอบแผนรวมของสถานศึกษา

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

9.8 มีประกาศคณะกรรมการสถานศึกษา

อยู่ในวาระและมีองค์ประกอบตรวจได้

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประกาศคณะกรรมการสถานศึกษา” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.9 รายงานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษามีมติเห็นชอบ

มีวาระและมติชัดเจน

แก้ไข

คะแนน 0.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และ พบเอกสารท้ายเล่ม/ภาคผนวกในแต่ละแฟ้มย่อย แต่ยังไม่พบเอกสารหรือรายงานประชุมที่ระบุชัดว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ของโรงเรียนอนุบาลเพชรบูรณ์เป็นแผนรวมทั้งฉบับ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดเล่มรวม/ตารางรวม/มติรวมที่ยืนยันว่าเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ทั้งฉบับ ไม่ใช่เฉพาะแผนย่อยรายแหล่งเงิน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 กำหนดให้สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการและโครงการให้สอดคล้องกับงบประมาณที่ได้รับ และต้องผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: เอกสารชุดนี้ตรวจพบงบรายหัวและงบรายการย่อย แต่ยังไม่มีตารางรวมทุกแหล่งเงิน เช่น เงินอุดหนุน เงินรายได้สถานศึกษา และห้องเรียนพิเศษ ไว้ในยอดรวมแผนเดียว
เหตุผลที่ตัดสิน: แก้ไข เพราะรายการนี้ต้องใช้หลักฐานระดับแผนรวมทั้งฉบับ การมีแผนย่อยหลายแฟ้มยังไม่เพียงพอแทนการเห็นชอบแผนรวมของสถานศึกษา

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

9.10 มีประกาศภาคี 4 ฝ่าย

ครบ 4 ฝ่ายและระบุปี 2569

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีประกาศภาคี 4 ฝ่าย” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.11 รายงานประชุมภาคี 4 ฝ่ายมีใจความสำคัญ

มีสาระหนังสือเรียน/กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “รายงานประชุมภาคี 4 ฝ่ายมีใจความสำคัญ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.12 มีคำสั่งจัดทำแผนปฏิบัติการฯ

ระบุองค์ประกอบและหน้าที่จัดทำแผน

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีคำสั่งจัดทำแผนปฏิบัติการฯ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.13 มีคำสั่งกำกับติดตามและประเมินผล

ครอบคลุมการใช้จ่ายงบประมาณและเงินอุดหนุน 5 รายการ

ผ่าน

คะแนน 3.00 / 3.00 Critical สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีคำสั่งกำกับติดตามและประเมินผล” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ

9.14 มีเอกสารประกอบอื่น เช่น NEA/DMC/บัญชีจัดสรร ถ้ามี

ใช้ยืนยันข้อมูลรายรับ นักเรียน และเงินคงเหลือ

ผ่านแบบมีเงื่อนไข

คะแนน 1.00 / 2.00 Major สถานะตรวจทาน รอตรวจทาน

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย พบหลักฐานของรายการ “มีเอกสารประกอบอื่น เช่น NEA/DMC/บัญชีจัดสรร ถ้ามี” ในระดับแฟ้มย่อย แต่ยังไม่เชื่อมเป็นเอกสารรวมทั้งสถานศึกษาอย่างชัดเจน
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ขาดสารบัญรวม/บัญชีควบคุมเอกสารรวม/ตารางรวมที่ชี้ว่าแฟ้มย่อยทั้ง 6 แฟ้มเป็นส่วนหนึ่งของแผนปฏิบัติการประจำปีฉบับเดียวกัน
เกณฑ์อ้างอิง: แนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 หน้า 34 ข้อ 3.1.1 และแบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ที่กำหนดโครงเล่มและเอกสารประกอบให้ตรวจย้อนกลับได้
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: หลักฐานในแฟ้มย่อยตรวจได้ แต่เมื่อนำทุกแหล่งเงินมารวมกันยังไม่พบหน้าสรุปยอดรวมและรายการโครงการรวมเดียวกัน
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่านแบบมีเงื่อนไข เพราะมีหลักฐานเฉพาะรายการ แต่ควรจัดรวมและอ้างอิงข้ามแฟ้มให้เป็นระบบเดียว

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

หลักฐานประกอบ

9.15 มีคณะผู้จัดทำ

ระบุผู้จัดทำหรือคณะทำงาน

ผ่าน

คะแนน 1.00 / 1.00 Minor สถานะตรวจทาน ยืนยันโดย AI

เหตุผลที่ให้ผลประเมินนี้

ข้อเท็จจริงที่พบ: โรงเรียนส่งเอกสารเป็นไฟล์สแกนแยก 6 แฟ้ม ได้แก่ เงินรายได้สถานศึกษา, เงินอุดหนุนรายหัวปฐมวัย, เงินอุดหนุนรายหัวประถมศึกษา, ห้องเรียนพิเศษด้านภาษาอังกฤษ, ห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (SMT) และห้องเรียนพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ (สสวท.) แต่ละแฟ้มมีลักษณะเป็นเล่มย่อย และพบหลักฐานสอดคล้องกับรายการ “มีคณะผู้จัดทำ” ในแฟ้มย่อยที่ตรวจ
เอกสารที่ผิด/ขาด/ไม่ตรงเกณฑ์: ไม่พบข้อผิดพลาดเฉพาะรายการนี้จากหลักฐานที่อ่านได้ในไฟล์สแกน
เกณฑ์อ้างอิง: แบบฟอร์มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 และแนวทางเงินอุดหนุนปี 2569 กำหนดให้มีเอกสารและโครงการรองรับการใช้จ่ายงบประมาณ
การคำนวณ/การเปรียบเทียบ: ตรวจจากโครงเล่ม สารบัญ ตารางงบประมาณ และรายละเอียดโครงการในแฟ้มย่อยที่เกี่ยวข้องแล้วสอดคล้องกับเกณฑ์ของรายการนี้
เหตุผลที่ตัดสิน: ผ่าน เพราะพบหลักฐานตรงรายการและไม่จำเป็นต้องให้กรรมการตีความเพิ่มเติมในประเด็นเฉพาะรายการนี้

ควรปรับปรุงหรือแก้ไขอย่างไร

ไม่ต้องแก้ไขรายการนี้

หลักฐานประกอบ